Концепт освіта в українському та польському дискурсах: міждисциплінарний підхід

Юрій Громик; Олена Семеног

doi:10.29038/2413-0923-2018-9-34-46

Автор(и)

Юрій Громик Lesya Ukrainka Eastern European National University , Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки https://orcid.org/0000-0002-8753-3357 (неавтентифікований)
Олена Семеног Sumy State Pedagogical University named after AS Makarenko , Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка https://orcid.org/0000-0002-8697-8602 (неавтентифікований)

DOI:

https://doi.org/10.29038/2413-0923-2018-9-34-46

Ключові слова:

концепт, дискурс, вербалізація, освіта, лексема

Анотація

У статті з’ясовано особливості вербалізації концепту освіта в українському та польському освітньому дискурсах на засадах міждисциплінарного підходу. Завдання роботи – схарактеризувати базові поняття, сутність міждисциплінарного підходу, поняттєвий компонент концепту освіта в законодавчо-освітньому та освітньо-педагогічному дискурсах. Для аналізу концепту освіта запропоновано враховувати положення міждисциплінарну парадигму, в якій поєднано методи лінгвокультурології, когнітивної лінгвістики, педагогічної аксіології, положення когнітивно-дискурсивного, лінгвокультурологічного, лінгвоаксіологічного, праксеологічного підходів.